Les technologies numériques offrant de nouvelles modalités d’enseignement de l’oral, cet ouvrage, qui a réuni un collectif de chercheurs autour d’un même corpus d’interactions pédagogiques conduites par le biais de la visioconférence, a un double objectif : comprendre le fonctionnement de cette situation didactique encore mal connue pour en révéler les spécifi cités et déduire les compétences que doivent développer les enseignants de langue pour enseigner dans cette confi guration.
Les auteurs revendiquent une approche multimodale des interactions en examinant toutes les ressources sémiotiques dont disposent un enseignant en ligne (gestes, images, clavardage, prosodie…) et comment celles-ci s’orchestrent. Comprendre les interactions pédagogiques requiert de porter un regard minutieux sur leur texture particulière avec les entrées méthodologiques que permet l’approche multimodale.
Translation
Digital technologies offering new ways of teaching oral communication, this book, which brought together a collective of researchers around the same corpus of educational interactions conducted through videoconferencing, has a dual objective: to understand the operation of this didactic situation still poorly known to reveal its specificities and deduce the skills that language teachers must develop to teach in this confi guration.
The authors claim a multimodal approach to interactions by examining all the semiotic resources available to an online teacher (gestures, images, chat, prosody, etc.) and how they are orchestrated.Understanding pedagogical interactions requires taking a careful look at their particular texture with the methodological inputs that the multimodal approach allows.
