L’« interculturel » a fait couler beaucoup d’encre. Mais ce projet éducatif peine à trouver le chemin de la classe de langue. Ce livre entreprend de donner à l’éducation interculturelle une forme adaptée à ce contexte spécifique qui soit distincte des apprentissages de la langue mais compatible avec elle. On expose une approche simple et systématique qui, de la surprise à la verbalisation en passant par l’analyse, fasse émerger les réactions des apprenants à des faits de sociétés autres. Celles-ci doivent être mises à l’épreuve du débat avec la classe et avec l’enseignant, seul moyen réaliste de faire que s’assouplissent un tant soit peu des attitudes ego-ethnocentriques. On propose ainsi des démarches concrètes pour que l’apprentissage des langues, lieu de contact singulier avec l’altérité, contribue à l’indispensable éducation au vivre-ensemble démocratique.
Translation
The “intercultural” has caused a lot of ink to flow.But this educational project is struggling to find its way into the language classroom.This book sets out to give intercultural education a form adapted to this specific context which is distinct from language learning but compatible with it.We present a simple and systematic approach which, from surprise to verbalization via analysis, brings out the reactions of learners to facts of other societies.These must be put to the test of debate with the class and with the teacher, the only realistic way to soften up ego-ethnocentric attitudes a little.We thus propose concrete approaches so that the learning of languages, a place of singular contact with otherness,
