Les politiques linguistiques ont comme enjeu le statut des langues, leur légitimation et leur transmission. Acteurs sociaux et institutionnels sont impliqués dans ces débats et ces combats et sont amenés, au bout du compte, à rechercher des équilibres acceptables dans un cadre démocratique. Quelles structures élaborées dans le cadre de l'ingénierie des formations en langues peuvent médier entre des attentes contracdictoires : celles relative à l'efficacité communicative (qui tend à l'unité pour "faire société") et celles relatives à la construction d'un répertoire de langues diversifiés)? L'École est l'un de ces espaces où la diversification des enseignements des langues est techniquement possible et qui peut préparer les apprenants à une manière sereine d'être aux langues.
Translation
Linguistic policies are concerned with the status of languages, their legitimization and their transmission. Social and institutional actors are involved in these debates and these fights and are brought, at the end of the day, to seek acceptable balances within a democratic framework. What structures developed within the framework of the engineering of language training can mediate between contradictory expectations: those relating to communicative effectiveness (which tends towards unity in order to "create society") and those relating to the construction of a diverse language repertoire)? The School is one of these spaces where the diversification of language teaching is technically possible and which can prepare learners for a serene way of being in languages
